Mille docenti da tutta la Sicilia a lezione di coding e pensiero computazionale

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Monreale, 30 marzo 2017 – Grande successo ieri a Palermo per Alessandro Bogliolo, tra i maggiori esperti europei di coding e pensiero computazionale, per orientare i docenti siciliani verso questa nuova importante frontiera della didattica. Un evento straordinario di formazione, nato dalla collaborazione tra UCIIM Sicilia e Giunti Scuola.

La giornata si è articolata in due distinte fasi: la prima, in mattinata, con esperimenti di Coding immersivo destinati agli alunni provenienti da 15 scuole siciliane; la seconda, nel pomeriggio,dedicata alla formazione degli insegnanti. Sold out di iscrizioni, mille docenti partecipanti, provenienti da ogni parte della Regione. Circa 1000 alunni, tra cui più di 200 della D.D. P. Novelli, hanno partecipato all’evento.

Il Prof. Bogliolo ha interagito direttamente con i ragazzi in un clima di entusiasmo coinvolgente ed interesse contagioso. Una conduzione empatica che ha “unificato” e posto in relazione attiva, alunni dai diversi vissuti e dalle differenti modalità espressive. Molto significativo appare, infatti, la possibilità che un corso di formazione per docenti, trovi uno spazio che veda protagonisti anche gli studenti insieme agli stessi insegnanti. La scuola che unisce…la scuola che accoglie…la scuola che fa dell’esperienza didattica condivisa, un input educativo che possa finalmente provvedere alla sintesi di diversi codici, per avviare differenti possibilità comunicative ed espressive, all’interno di un microcosmo in continua evoluzione. Grande soddisfazione manifestata dalla D.S. della D.D. P.Novelli di Monreale e Presidente Regionale UCIIM Sicilia, Dott.ssa Chiara Di Prima, che ha fortemente sostenuto l’Evento, partecipando con un congruo contributo, in termini di impegno profuso, alla buona riuscita dell’incontro.

Il coding è una realtà nuova in ambito scolastico, poiché valorizza quelle Digital Skills, che possono offrire input sostanziali per la strutturazione di un pensiero logico e propositivo. Esso, quindi, oltre a coltivare tali competenze digitali, che possono essere utili, soprattutto in relazione ad un futuro lavorativo, può aiutare a pensare in modo alternativo e ad apprendere un nuovo linguaggio. Sostenere tale innovazione in ambito educativo-didattico, cioè puntare seriamente anche sul “codice di programmazione” non significa voler trasformare gli alunni in piccoli programmatori in erba o sottrarre valore “all’Umanesimo”, alle fondamentali attività più tradizionali, legate alla narrazione ed alla composizione scritta. Scommettere sul coding significa, al contrario, insegnare a bambini e ragazzi una frontiera riflessiva e comunicativa alternativa, cui spesso non sono abituati, quella del pensiero computazionale, cioè del pensare in modo algoritmico. Proprio attraverso l’algoritmo, si arriva alla soluzione di un problema, attraverso una serie di azioni semplici susseguenti e concatenate volte a conseguire un risultato complesso e ragionato. Tutto ciò non è in antagonismo con la tradizionale formazione culturale, non scalza la matrice umanistica dell’approccio alla realtà contingente, ma può, invece, supportarla e contribuire alla formazione integrale di un individuo sempre più autonomo e consapevole, attivo e propositivo all’interno di qualsiasi contesto sociale, nella convinzione che “Le competenze digitali fanno emergere le qualità umane che nessuna macchina riuscirà mai a rimpiazzare (A. Bogliolo)”